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引导（第1页）

王默察觉到陈思思这节课的情绪异常低落，稍微思索了片刻就明白了原因，下课后主动把陈思思拉到她们的秘密基地询问“思思，你是不想成为演奏家吗？”

陈思思似是有些犹豫点头又摇头，整个人都有些茫然“我也不知道，我的爸爸妈妈都希望我将来能成为钢琴演奏家，就连爸爸妈妈的朋友也这么说，我想也许…我以后应该会成为一名钢琴演奏家吧。”

王默双手温柔地捧住陈思思的脸，直视着她迷茫的双眼，引导她说出内心的想法“那你自己呢？你喜欢钢琴吗？是发自内心的热爱钢琴，想成为钢琴演奏家。还是这只是你爸爸妈妈的期望呢？”

陈思思被王默的话问住了，她从很小就学习钢琴，为了练习钢琴，她没有交朋友和玩的时间，母亲对她的严苛要求让她感到压力很大。

现在想起来，有很多跟钢琴有关的画面都是自己在钢琴面前哭着练习，而妈妈在旁边严厉地批评指责。

自己的钢琴天赋并没有妈妈的好，很多人都拿小时候的妈妈和自己比较，就连妈妈也一样。

大家都觉得贾玲的天赋那么好，那她的女儿天赋也一定也不会差，所以一直把陈思思当成贾玲的接班人。

可事实是，陈思思确实有一定的天赋，但完全比不上贾玲的天赋。

贾玲为此感到非常失望，只能让陈思思通过不停的练习弥补天赋的差距，可天赋哪里是努力就能够抹平的？

贾玲从刚开始的温柔教导，到后面越来越严厉苛责，她不明白为什么同样一首曲子，她自己看一遍就能知道如何去弹，陈思思却需要反反复复的练习才能弹奏出来。

天才是做不了一个好老师的，她在用自己的标准去要求陈思思，这导致她在教导陈思思时，情绪越来越不受控，在外人面前优雅大方的贾玲，在教陈思思的时候却暴躁易怒，甚至还会忍不住上手拍打。

这样的教学方式让陈思思对钢琴产生了一种恐惧和抵触心理，她完全没有了喜爱的感觉，可她也不敢反抗贾玲。

每天弹钢琴对她来说也不过是为了完成贾玲交给她的任务，不想让贾玲失望，从而向贾玲那里换取一些温柔罢了。

可是…

陈思思脑海中闪过12岁的贾玲抱着奖杯在台上闪闪发光的样子、以及自己小时候看着贾玲演奏，说我也要像妈妈一样优秀的样子、第一次完整弹奏出一首曲子大家为她鼓掌时开心的样子…

她是喜欢钢琴的啊，音乐从自己手中流淌而出的感觉是如此美妙，她享受那种感觉，也想要和妈妈一样登上耀眼的舞台让所有人为自己鼓掌喝彩，她想要成为妈妈的骄傲。

只是这些喜欢在日复一日的练习和贬低中慢慢消磨，周围人对她的期望渐渐变成了一种让人窒息的压力和痛苦的煎熬。

那些痛苦没有人可以倾诉和分担，都只能由她自己承受。

直到此刻，感受着王默掌心的温度，陈思思终于忍不内心的委屈，抬手紧紧抓住了王默轻抚自己脸颊的手，对王默诉说自己的心事。

“我是喜欢钢琴的，但是我感觉练习钢琴好痛苦，我不知道成为钢琴演奏家到底是自己的希望，还是周围人的期望。”

一滴晶莹滚烫的泪珠顺着脸颊滑落到王默的手上，看着还这么小的陈思思因为周围人的压力，委屈的在自己手心里哭泣，王默内心不禁涌上一阵酸涩的感觉。