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附录（第2页）

《礼记》讲，先齐家，才能治国，平天下。

三、具体阐释一下“家”管理的内涵王：将家文化移入学校，将师生之情转变为亲情，将同学之情转变为兄弟姐妹情，将学校事业转变为家业，将家长看成亲戚，把社区看成邻里，学校管理变得温馨和谐，就是“爱家人，兴家业，走亲戚，处邻里”。

具体而言，学校是成长之家，年级是成功之家，班级是学习之家，宿舍是生活之家，小组是互助之家，社团是兴趣之家，党团是精神之家。

四、效果如何

王：学校变得温馨和谐，可谓黄发垂髫，并怡然自乐，达到了“干群同心，师生友爱，同学互助，全校一家”的良好局面。被社会誉为“温馨大家庭，教育桃花源”。

五、今后目标是什么

王：进一步建设“温馨大家庭，教育桃花源”，让学校更和谐，让事业更发达。达到家管理的理想境界：学校是家庭，师生是家人，团结兴家业，温馨享天伦。

温馨大家庭教育桃花源

——记河北省先进集体井陉县障城中学井陉县障城中学，是井陉山区最南端的一所初中，远离村落，地处深山，曾经是断壁残垣，曾经是门庭冷落，曾经是濒临破灭……学校首创家文化理念，以“亲情”管理学校；运用赏识教育，激发师生正能量。如今，以“温馨大家庭，教育桃花源”的美名蜚声省内外，参观者络绎不绝。2011年被市政府授予“关心下一代先进集体”。

2011年8月在北京人民大会堂受到司法部、中国关工委的表彰。2011年10月在兰州国际会议“家”管理经验受到联合国儿基会和教育部专家高度评价，引起轰动。2012年《河北教育》报道学校发展。2013年《河北工人报》以“大山深处的教育桃花源”为题报道学校的“家”

文化管理。2013年学校中考实现了重点中学上线翻番。2014年6月4日河北电视台黄金时间播出学校专题片；6月19日美国教育考察团到校参观，盛赞学校独特的管理文化。

一、这是一所有个性的学校：以目标引领发展让全体山沟沟的孩子愉快学习、幸福成长、快乐生活，是学校的追求。为了追求接地气，有实效，学校将目标本土化、实效化。

个性的发展愿景。学校发展愿景是“建设温馨大家庭，成就教育桃花源”。针对学生全部寄宿，想家恋家的现状和位置偏远，远离村落的实际，提出个性发展愿景，含义为家庭温馨和谐，师生超凡脱俗，质量出类拔萃。

独特厚重的校训。确定了“和雅知行”的校训。校训体现了办学的方向，以“和”为贵，以“雅”为尊，以“知”为重，以“行”为要；体现了办学思路，崇尚和谐治校，坚持内涵发展，注重知识积累，强化实践探索；体现了育人目标，做仁者，与人为善有爱心，做雅者，文质兼美有风度，做学者，满腹经纶有学问，做行者，勇于探索有能力。

办学理念是享受幸福完整的教育生活。即愉快学习，全面发展，健康成长，幸福生活。管理理念是家管理。爱家人，兴家业，走亲戚，处邻里。育人目标是好人，能人，幸福人。障城中学精神是家的集体，狼的团队。即团结友爱，拼搏进取。个体目标是豪情学子，才情教师，真情领导，**校园。教育思路是有爱无类，关注个性，激善扬长，全员成功。

二、这是一个温馨的大家庭：以“亲情”管理学校一进校门，壁画正中书一大大的“家”字，突出中心。两侧有文字阐释，左侧是“学校是成长之家，年级是成功之家，班级是学习之家，宿舍是生活之家”；右上方，篆字“家和万事兴”；左下角为篆书印章“桃花源”。整幅图画以淡淡的山水画为背景，画中小桥流水，柳绿桃红，仙鹿灵猴，青山白云，帆船点点，清流潺潺，体现了大家庭的温馨、桃花源的宁静。

这是中国首创的“家”文化管理方式。在此理念下，学校管理将师生之情转变为“亲情”，同学之情转变为“兄弟姐妹情”，家校联系转变为“亲戚”往来，校区关系转变为“邻里”相处。让管理变得简单而温馨：爱家人，兴家业，走亲戚，处邻里。在家的管理模式下，以亲情对待孩子，以真情沟通家长，以友情相处社区，为孩子创设了身心愉快的成长环境。从领导开始，进行“爱”的传递，干部爱教师，教师爱学生，全体爱大家庭。形成“干群同心，师生友爱，同学互助，全校一家”的可喜局面。楼道的开关护罩，管道危险处包裹的海绵，细节中透露着温暖；“三个小雪人”吉祥三宝，体现家的祥和；大红灯笼四楼挂，预示毕业班的红红火火。节日的月饼、棕子，“千人饺子宴”，彰显了家之温馨；放假送走学生，返校又迎接到来，已成为常规；寒暑假帮学生搬放收拾东西，已成为教师干部的习惯；提出“豪情学子、才情教师、真情领导、**校园”的思路，体现着以“情”治家。开放阅览区无人看管，以示对家人的放心；餐厅洗碗液，体现对家人的关心；学校汽车拉师生，细微中有“真情”。师生打雪仗，师生共爬山，师生互喂饺子，其乐也融融；干部教师一起吃饭，咸菜共享，饭菜共享，其和也融融。

“家”管理的核心是真，是真情真爱。几个年级以大哥大姐到六弟六妹相称呼，手足情深。如果有不和谐，就要求哥哥姐姐理解弟弟妹妹，弟弟妹妹敬重哥哥姐姐。学校被称为“温馨大家庭”。

2011年10月13日，在兰州国际会议上将学校“家”文化管理理念隆重推出，受到联合国儿童基金会和教育部专家的当场称赞，引起轰动。联合国儿基会的拉塔·孟宁女士称之“是非常有益的创举”，教育部专家称赞为“创新的举措，大有借鉴意义”。

三、这是一个活泼的成长乐园：以赏识激励学子学校独创“扬善”教育理论，其核心是赏识，就是欣赏肯定，将优势发挥到极致。其目的是把师生看成“亲人”“能人”“好人”，开发其潜能，唤醒其善心，以善扬善，以正祛邪，形成正能量。其态度是要以放大的眼光发现美，用欣赏的目光看待人，以积极的心态的宣传事。其思路是事事是赏识之机，处处是赏识之地，天天是赏识之时，人人是赏识之人；眼耳手口都是赏识的重要武器，用耳倾听，用眼传神，用手表意（如伸大拇指），用口赞美。其方法是抓优点，抓支点。

以“民主、参与、个性”为宗旨的文化活动广泛开展。全部参与，“一个都不能少”。激励全部年级，发动全体教师，唤醒所有学生，鼓舞整个学校。打造活力课堂，突出全新理念，师生共同生长；特设展牌白板，彰显年级个性，展示师生风采；首创“大家讲坛”，搭建成长舞台，引领校园文化；丰富特色课间，开展阳光锻炼，幸福师生生活。

实施“亮嘴”工程，每节课前5分钟让师生说，以此锻炼口才，促进发展；开展“亮手”行动，让师生写，让师生练字和练笔；桃源文学社、光影之家摄影小组、校园小记者团、小红帽服务队、小小广播站等社团，为活泼校园增亮添彩。

他们心情舒畅了，效果自然会更高。在赏识激励中，师生更加阳光自信。教师学生还出版自己的专著，有响亮的书名，有充实的内容。比如《小扣柴扉》《一枝独秀》《驽马十驾》《淡墨疏影》《樵夫引歌》《怦然心动》《心若蝶舞》《当家作主》《且行且吟》等，很有诗情画意。

教育效果显著，2011年8月26日，在北京人民大会堂受到中华人民共和国司法部、中国关工委的表彰。2013年在县电视台做“赏识教育”专题访谈，引起反响。

四、这是一个神奇的桃花源：以超凡塑造精神学校偏僻，民风淳朴，故在此建设独特的教育桃花源。在家的温情氛围感染下，教师热爱学生，学生感恩师长，全校亲情一家，师生精神超凡，可谓“黄发垂髫，并怡然自乐”。

楼前屋后的成片桃树、核桃树、石榴树、杏子树，从挂果直到硕果累累，压弯了枝头，没人去淘气破坏，去偷摘。熟透落地的果子会有学生捡拾起来，交给生活教师。这就是障城中学的一大典故“桃李无人摘，一道风景线”。这让到这里参观的外地的领导们惊讶不已。

果子熟了，师生们一起采下，平均每人分上几枚，共品这爱家的味道。

将图书放在了教学楼的楼道里，漂亮的阅报栏，依墙而建的书柜，方便了学生的随取，这是障城中学的另一个典故“书刊放楼道，自觉拿与还”。还设置诚信考场，叫做“考试无监考，诚信在心间”。在新建的漂亮的千人大餐厅里，没有设置管理员。从排队打饭到清理餐桌一律自觉。往往是人走桌净，桌上无剩饭，地上无污渍。就连当初设置的洗碗液机，几年来没人浪费，没有损坏。学校给了同学充分的信任，同学给了自己极高的尊重。这个典故就叫“饭场不清理，卫生好习惯”。

端午节的小粽子，中秋节的几个月饼，师生间互赠的一颗红枣，一个苹果，一枚黄杏都在传递大家庭的温馨。师生对校长津津乐道的还是全校一千多人吃饺子的“千人饺子宴”，至今仍沉浸于大家庭的其乐融融。

每周放假所有领导、班主任，总是送走每一位学生，自己才离校；新生入校老师们把宿舍课堂整理好迎接自己的孩子；毕业了全体干部老师帮孩子们收拾东西，叮嘱孩子好好闯社会，常回家看看。

大家用障城中学“十大怪”来概括精神家园的特点：工作不统一，创新来开展；检查不准备，天天是样板；纸屑看不到，人人弯腰捡；饭场不清理，清洁好习惯；排队不监督，主动把队站；报刊不管理，自觉拿与还；考试无监考，诚信在心间；桃李无人摘，一道风景线；学校无广告，师生口口传；师生亲无间，温馨大家园。

好大一个“家”

——《石家庄教育》专题报道

井陉县西南离县城60华里的大山里有一所学校，近年来，来此参观的河北省内外的学者、专家和学校络绎不绝。一所曾经濒临倒闭，以下达任务也完不成招生计划，在太行山深处的偏僻的无人问津的学校，缘何产生了如此的魅力呢？

走进学校，你会被影壁墙上一个大大“家”字吸引，在学校的大厅、楼道、教室、宿舍或展厅无处都显示着“家”的文化，整洁的校园，亲切落落大方的学生，让你感受到温暖。这就是井陉县障城中学，他们用什么奇思妙招让学校发生了翻天覆地的变化呢？

“靠的是‘家’文化，用‘家’文化滋润师生，用‘家’文化的胸怀包容师生，用‘家’的温暖吸引师生。”王利锁校长介绍说。