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第三节 以人为本的群众路线意识（第2页）

如在周六日假期的学习生活，共同促进孩子成长。

发挥全体师生的力量。按照“群众路线”思路，我们搭建舞台，让学生充分施展才能。我校楼道的黑板是一个典范。学生在黑板上涂鸦，自由书写，写的学生和看的师生双方受益。我们仿照“燕赵讲坛”，设立我们的“讲坛”，讲坛是开展“亮嘴工程”的大舞台。每节课坚持“说”下去，就会成为“说家”。我们的讲坛的讲台，是自己设计、自己命名的师生演讲之台。其含义是我们大家庭的讲坛，是大家伙的讲坛，是出大人物的讲坛。从这里走出来的成功者，被我们命名为“金嘴”“银嘴”“铜嘴”。我们还有30多个学生社团，也是他们自主发展。

比如桃源文学社、桃源诗社以及校园小记者和小红帽志愿者等。

我们还有一个“群众路线”典型就是年级管理。年级主任相当于直属校长，主任之下还有一批教师除任课外，担任政教主任、教务主任、宣传主任、卫生部长、书刊管理员等。大家愉快创造性地开展年级工作。

年级自成一体，我们六个年级时，六套音响设备，课间活动各不相同。

年级随时开会、讲话、考试、搞活动，一切独立自主。我把直属校长当成“中心校长”，只管思想引领。我们一个主任戏称：“我们这个小校长权很大，什么都管，什么都有权，就差签字权了，我看学校没有教师不行，没有校长学校不受影响。”

说个小细节，那天我看到毕业班学生用心愿纸组成的“展翅高飞”

和他们剪纸的“家”字“爱”字很新奇；还有教师们将《弟子规》“虽有急，卷束齐，有缺坏，就补之”“列典籍，有定处，读看毕，还原处”

张贴于阅览区，非常贴切，很有感触；还有初三年级展示栏里用一张奖状表扬一批人，很有创意；看到初二年级的年级墙壁栏，上面写着“家和万事兴”，分为家规、家事、家乐等很符合学校特点。

在“群众路线”的指引上，我们形成了个性张扬、群魔乱舞、遍地英雄的局面，真正达到了较为理想的境界：“智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠”。

附带说说做群众工作中遇到的一个特殊问题：特殊人等如何凝聚。

每个人总是有你周围的一些可信的人，我叫做“亲人”，就是所谓的“自己人”；还有一些是“能人”，“能人”有点本领，往往不合群，瞧不起你这个领导；还有一种人是暂时不接纳你的人，所谓的“怪人”。

我们的原则是把“亲人”变成“能人”，因为“亲人”往往本领不足，嘴上功夫了得，“拍马”嫌疑较大，让他们有本事，别人才服你的劲；把“能人”变成“亲人”，让有能力的人成为你的朋友，左膀右臂，助你事业有成；把“怪人”变成“亲人”，让不配合你的人围绕在你周围，成为朋友，减少了工作阻力，自然一帆风顺。总之，团结好人办好事儿，团结能人办大事儿，团结“怪人”成就事儿。

四、用什么方法调动人

每个人都明白调动每一个人的积极性，发挥其聪明才智很重要，关键是如何调动。我有三点体会。

一是尊重人，建立信任。加强沟通，以诚待人，以情动人。干群之间，师生之间人格上平等，要尊重所有的学生，包括有缺点的，暂时落后的；尊重所有老师，包括有“毛病”的，特别是敢于冒犯你的。

二是相信人，看到优势。人们讲“废物是放错了地方的金子”，物如此，人亦如此。要“物尽其用”“人尽其才”。人们常说你浑身是铁能打几颗钉，一个好汉三个帮，即为此理。“骏马能历险，耕田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟”。我们让骏马奔驰，让黄牛耕田，让坚车载重，让舟船去渡河，就顺利而幸福了。我的干部我能看到他们的优势，我经常说：论严谨我不如高琛，论学习我不如密平，论点子我不如彦宏，论聪明我不如彦会，论煽动我不如建文，论勤快我不如玉生，论素质我不如建光，论踏实我不如会萍，论勤恳我不如墨林，论正直我不如建国，论亲和我不如文杰。说我的优点的话，我是真实，以诚待人，可谓路遥知马力，日久见人心。我可能还有一点儿优势，善于化繁为简。我不喜欢从理论到理论，你越理论大家越不明白。有人说：把复杂的事情简单化是水平。比如我总结我校，“家的集体，狼的团队”“温馨大家庭，教育桃花源”“障城中学十大怪”。每次提出目标用简单话语引领。比如，引领厕所卫生“千人大厕所，亮丽卫生间”；引领亮嘴演讲“质朴障中人，能言又善辩”；建设垃圾山时还说“破旧垃圾山，芳香瓜果园”等等。

最近我用十四字概括我校：“情气书话”家文化，超凡脱俗桃花源。“情”

是家的温馨，“气”是大家阳光有气势，“书”是书香满园，“话”是“亮嘴”说话；“超凡”，指成绩不平凡，“脱俗”，指精神不平凡。“家文化”

和“桃花源”是学校最显著的特点。

三是调动积极性的基本思路小物质、大精神、高价值。即精神鼓动为主，物质刺激为辅，满足师生实现个人的价值为最高境界。小物质比如粽子、月饼；大精神如《障城中学快报》的激励；高价值让教师事业有成，实现自身价值。

人们常说“重赏之下，必有勇夫”，有一定道理，要让“勇夫”勇下去，就必须“更加重赏”，就是大的物质奖励。但是我们学校的状况也只能“小物质”。在端午节，我们给教师发两个粽子，体现温馨。发粽子时，副校长高琛还送上了小诗“正值端午节，送你一惊喜，两个小粽子，略表家心意”，如此等等。最重要的是精神满足和实现自身价值的成就感。有一位年轻教师，因为与原来所在学校关系处理不融洽，双方闹了不愉快，之后调入我校。他的素质很高，我们就放手让他训练特长队，告诉他有困难有想法随时与学校交流，学校大力支持。此过程中学校从服装到时间予以协调支持。领导多次观看表演，并提出建议。特长队在县里比赛获得一等奖，还参加了市里的比赛。他还获得了县里的嘉奖，要知道小科类教师获得县以上奖励是极其困难的。之后，他还当上了班主任，工作积极主动。

按照“群众路线”意识，发现优势，运用优势，人尽其才，管理则轻松而有序。俗语讲得好“众人拾柴火焰高”。

我原来一直担任中层干部，一直是事无巨细，亲力亲为，可谓举轻若重。后来逐步发现，你能做到的别人也能做，甚至做得比你好；你不能做到的，或者是做不好的，别人也能替你做好。只要慧眼识才，则人才济济；量才使用，则政通人和。校长需要的是美好的结果，过程则让大家各显神通，不必事事时时干涉。高彦宏副校长特别有智慧，点子特别多特别好，尤其是接地气有效果。我让他抓教学，他在一线教学和在教研室工作20多年，深知教学本质。他求真务实，从学校、教师、学生实际出发用真情、用实法、求实效，教师们非常敬佩。每年主抓毕业班，对症下药，效果极佳。针对不同学生，他还亲自分层谈话、分类推进，将工作推进到了具体的老师和学生上。如此产生了奇效。尽管我们的教师平均年龄48岁，生源水平参差不齐，但我们发展神速，中考成绩从倒数跃居全县前两名，理综和文综还考到了全县第一，这与高校长接地气的指导有密切关系。许彦会副校长是教育局公开选拔的副校长。他虽年龄不大，但他聪明伶俐，再有就是他身先士卒，他教数学课，硬是把我校最薄弱学科（和兄弟学校平均分相差20多分）考到了四校联考的第一名。他用自己的特点开展工作，效果很好。张玉生主任有很强的对外交往能力，遇到涉外事情，他都能既把握原则又灵活机动。吕会平主任工作严谨处事周密，再多的工作，也总是做得有条不紊；再难的事情，总是处置得恰到好处。后勤樊墨林主任勤勤恳恳，任劳任怨，精打细算，不计名利，甘愿奉献。邢建文副校长身先士卒，吕建光主任待人以诚，张建国主任正直公正，吕志良主任主动担当，冯秀敏老师积极进取，王秀军老师主动作为，甄彦明老师聪明颖慧，张国芳老师精益求精，吴卫婵老师业务精湛，卢锁华老师老当益壮，高海燕老师不懈进取，梁瑞红老师永不言弃，张丽萍老师菩萨心肠等等，一大批干部老师的主动作为，让管理变得简单，让学校蒸蒸日上。