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第一章 学校与家长合作的基本常识（第1页）

第一章学校与家长合作的基本常识

一、家庭及家庭教育的内涵及要素解读

家庭教育是家庭的关键职能，那么家庭的内涵是什么？家庭对未成年人的意义是什么?家庭教育的内涵是什么?家庭教育的含义中是怎样界定亲子互动的?本节将对这些问题进行重点回答。

家庭的内涵及要素解读

（一）家庭的内涵

我们每个人都有自己的家庭，每个人也很熟悉家庭的含义，然而，当我们给家庭这个词下定义时，却感到并不像想象中那样简单。社会学、教育学和家庭教育学的专家学者是这样解读家庭的。

费孝通：“父母子形成的团体，我们称为家庭。”

陈桂生：“家庭是由以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系结合在一起的初级社会群体组成的。就社会群体的发生而言，家庭是人类社会最原始的社会组合方式。在复杂的社会有机体中，它又可以说是社会的缩影。就人类个体的生长而言，它也是个体最初进入的群体，是个人与社会联系的纽带。”

叶霞翟：“‘家庭’是人类社团中的第一社团，‘家’是人类社会中最基础的组织形式，是人类物质和精神生活的寄托所在。……”

杨宝忠：“家庭是人类社会发展到一定历史阶段的产物，它是指人们以一定的婚姻关系、血缘关系或收养关系结合在一起的社会生活组成方式，是共同生活、关系密切的小型群体，是社会的基本单位和细胞。”

赵忠心：“家庭是以婚姻为基础，以血缘为纽带而形成的社会生活的基本单位，是社会最微小的细胞。”

（二）要素及解读

从以上对“家庭”下的定义来看，我们不难发现，这些定义中包含以下几个要素：

1．家庭是男女双方以婚姻关系结合成的社会组织形式。

2．家庭是亲子两代（也可以超过两代）以血缘关系或收养关系结合成的社会组织形式。

3．家庭是人们，特别是未成年人物质和精神生活的寄托。

4．家庭是个人最初进入的群体，也是个人与社会联系的纽带。

5．人从家庭走向社会，但我们一刻也没有离开家庭。因此，家庭也是个人与社会联系的桥梁。

对家庭的内涵，我们作出了如下解读：

1．婚姻是社会为男女双方约定的共同承担抚育子女责任的契约

婚姻构成了家庭，血缘关系是婚姻关系的衍生物。然而，关于家庭的内涵，我们总会提到血缘关系，也就是亲子关系。一般情况下，我们认为，男女的生理需求是人类社会婚姻制度的基础，而事实上，婚姻契约的根本在于保证婚姻中的男女必须共同地、永久地承担抚育子女的责任。

在自然界中，动物的抚育是单系的。正如费孝通所说：“雌雄生殖细胞的重要区别之一就在于前者带有给子体的营养原料，而后者不带。……它固然给子体以生命，可是并没有帮助子体得到生活。……从生物层上说，抚育作用是从单系开始的。”

然而人类的抚育却是双性的。费孝通认为：“抚育作用之所以能使男女长期结合成夫妇是出于人类抚育作用的两个特性：一是孩子需要全盘的生活教育，二是这教育过程相当地漫长。……因此，抚育作用不能由一女一男单独负担，有了个母亲还得有个父亲。”“一个完整的抚育团体必须包含两性的合作。两性分工和抚育作用合起来才能发生长期性的男女结合，配成夫妇，组成家庭。”所以，“婚姻是人为的仪式，用以结合男女为夫妇，在社会公认之下，约定以永久共处的方式来共同承担抚育子女的责任”。

不管是在性观念落后的过去，还是在开放的现如今，事实上，男女双方满足性的需求并不一定要受到婚姻的束缚，同居之所以被接受就是这个原因（当然是以不破坏另一个家庭为前提，也就是不破坏另一个家庭的抚育体系）。一个没有子女的家庭要解体相对容易，而社会对有了子女的准备离异的夫妻，总是首先明确夫妻双方对抚育子女具有不可推卸的责任，然后再慎重地用法律的形式确定子女的监护人。

2．父母的婚姻关系带来了亲子的血缘关系

洛克在《家庭学校》一书中说：“每一个人都不是他（她）自己要出生的，父母的一次欢愉，使他或她偶然来到这个世界，来到了一个他（她）自己无法选择的家庭，有了一对永远不能变换的父母。”所以说，每个子女都是被动地来到了这个世界，有了命中注定的父母。他们能不能切实有效地履行婚姻赋予他们的神圣使命，就要看他们作为父母的素质怎么样了。

3．家庭是社会的基本单位，是孩子和社会联系的纽带和桥梁

家庭是孩子的出生地，也是孩子最初生活和成长的地方。通常情况下，每个人都是从家庭走向社会的，所以说家庭是孩子走向社会的纽带；家庭又是社会的基本单位，孩子通过家庭和社会发生联系，所以家庭又是孩子和社会联系的桥梁。

家庭教育的内涵及要素解读

（一）家庭教育的内涵

“家庭教育”的概念也像“家庭”的概念那样丰富。了解这些概念，可以帮助我们了解家庭教育所涉及的范围，以及家庭教育与其他教育的区别。

王兆先说：“家庭内部的教育，广义上指的是父母与子女的相互教育，是一个双向的过程。狭义上指的是父母或家庭中的年长者有意识或无意识地、自觉或不自觉地对未成年的孩子施加的教育与影响，是一个单向的过程。一般情况下，它专指狭义而言。”

缪建东：“家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响。广义上家庭教育既包括家长对子女的教育，又包括子女对家长的教育，甚至包括双亲之间、子女与子女之间、子女与祖辈之间相互产生的教育影响。狭义上家庭教育是指父母对子女所产生的影响。”

赵忠心：“狭义上来说，家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即由家庭中的长者（主要指父母）对其子女及其年幼者产生的教育和影响。广义上来说，家庭教育应当是家庭成员之间相互影响的一种教育。”